一条路全长24千米,分为上坡和下坡两段,车甫走两段路的速度比是2:3走...

1、展开全部 填空： 7×37 表示（ ）。 45 ÷4表示（ ）。 45 小时=（ ）分钟 225 吨=（ ）吨（ ）千克 乘积是（ ）的两个数互为倒数；6的倒数是（ ），165 的倒数是（ ）。 在40克水中放入10克糖，这时，糖与糖水的比是（ ）：（）。

2、这条隧道长多少千米？ （2）打通时两队各开凿了多少米？ 1小汽车每小时行63千米，小汽车的速度是载重汽车的4倍。它们从相距270千米的两地同时开出，相向行驶。

3、这段公路长多少米？（武汉市青山区） 8筑路队第一天筑路55米，第二天筑的路是第一天的3倍，第三天筑的比前两天的总数少30米，第三天筑路多少米？（江苏无锡市北塘区） 4700米没有铺。这条公路全长多少米？（浙江乐清市） 8工程队铺运动场，4天铺了200平方米。

4、甲、乙两辆车的速度分别为每小时58千米和42千米，它们同时从A地出发同向而行，10小时后，甲车遇到一辆迎面开来的卡车，2小时后，乙车也遇到这辆卡车，问这辆卡车的速度是多少？2学校与工厂之间有一条路，该校下午2点派车去工厂接一位劳模来校做报告，往返需要1小时。

5、因甲队另有任务调出，乙队继续工作，直到完成全工程。从开始到完工用了多少天？ 2 甲、乙、丙三人进行自行车比赛，结果甲比乙早24分钟、乙比丙早6分钟到达终点。又知道甲速度比乙速度每小时快5千米，乙速度比丙速度每小时快1千米。

如何培养小学生数学素养教学反思

浅谈如何培养小学生的数学核心素养：要提高学生的数学核心素养，关键在教师，教师要努力改进教学方法。课堂是学生学习的地方，也是学生品格形成、生命成长的地方，是学生由自然人向社会人发展的重要场所，落实核心素养的基本载体是课程，主渠道是课堂，最根本的是教师教的方式和学生学的方式的转变。

这些定义都从不同角度对数学核心素养的内涵进行了界定，一方面能够帮助我们更好地理解数学核心素养的本质，另一方面也说明了数学核心素养内涵的丰富性与复杂性，仍然需要研究者们进行不断深入地探究才能准确把握。

培养小学生的数学素养数学素养听起来好像很深奥、很生疏，其实它时时渗透在我们的日常生活中，如：商场打折信息、家庭投资理财问题等。小学生的数学素养包括数感、符号意识、空间观念、统计观念、数学应用意识五种数学意识，数学思维、数学理解、数学交流、解决问题四种数学能力以及数学价值观的发展。

数学的实践活动有利于提高小学生的综合学习能力和数学成绩。现在新版本的数学教材，每个数学模块之后都有相应的实践内容，能有效提高学生的实践能力。比如，时间优化的知识，具体来说是要求学生明确同时做几件事情时，怎样做所用的时间最短。

小学数学自身的特点和规律也为培养人的数学素养提供了可能。小学数学知识结构单一，呈现方式灵活， 许多数学思想、数学法则和数学规律往往依附于一定的感性材料而存在，许多数学问题都能够从生活实际中找到原型，甚至有一些数学问题实质上就是日常生活中存在现象的翻版，直接显示出生活意义。

通过数学思想的培养，数学的能力才会有一个大幅度的提高。掌握数学思想，就是掌握数学的精髓。小学数学教材中渗透的数学思想方法主要有：数形结合、集合、对应、分类、函数、极限、化归、归纳、符号化、数学建模、统计、假设、代换、比较、可逆等思想方法。

小学五年级数学经典应用题?有?

一包瓜子重1/4 千克，比一包糖轻2/4千克，一包瓜子和一包糖共有多重？甲、乙两个圆柱体容器，底面积之比为4：3。甲容器水深比乙容器水深多4厘米，再往两个容器注入同样多的水，恰好两个容器中的水深都是25厘米。

选择适当方法解答下面应用题 1．一头牛重850千克，一头大象的重量比这头牛的5倍还多500千克。这头大象重多少千克？2．新光小学的人数比宏扬中学少1260人，已知宏扬中学的人数是新光小学的 5倍。

一）六年级同学收集了180个易拉罐，其中的1/3是一班收集的，2/5是二班收集的。两个班各收集多少个？（60、72）小红体重42千克，小云体重40千克，小新的体重相当于小红和小云体重总和的1/2。小新体重多少千克？（41）六年级三个班学生帮助图书室修补图书。

应用题一直是小学数学中最难的部分，尤其是对于思想思维等发育还不成熟的小学生来说就更难。五年级学生多选择一些应用题练习才能提高解题技巧。下面我给你分享，欢迎阅读。 苏教版五年级下册应用题一 一个书包68元，付出X元，找回32元。

他答对了18题。36 一号楼三家住户一次性存款2700元，李家比王家少存250元，王家比张家多存80元，三家各存多少元？.解：设王家有存款x元，李家有存款x-250，张家有存款x-80元。